Per una corretta realizzazione della formazione, risulta di fondamentale importanza costruire un sistema di monitoraggio e valutazioneche garantisca un clima favorevole all’apprendimento e una coerenza dei docenti nel loro esercizio della didattica. Ciò permette un adeguato governo dell’attività e uno sviluppo dei percorsi che consente di perseguire gli obiettivi dichiarati.
Tutte le azioni formative devono prevedere l’acquisizione di conoscenze e di abilità funzionali alle competenze da esercitare durante l’attività lavorativa.
Indicatori di performance
Per costruire un impianto efficace, occorre innanzitutto individuare gli indicatori di performance, ovvero i punti chiave per monitorare e valutare le conoscenze e le competenze.
Gradimento
Misurazione della soddisfazione che il programma formativo ha generato nei partecipanti. Capire se il corso è stato efficace in termini didattici, organizzativi e sociali.
Apprendimento
Misurazione delle conoscenze e capacità apprese. Permette di ottenere informazioni sull’efficacia delle metodologie utilizzate per favorire l’apprendimento.
Trasferimento sul lavoro
Si valutano i cambiamenti nelcomportamento lavorativo, misurando l’utilizzo di conoscenze, capacità e atteggiamenti appresi durante la formazione.
Risultati di business
Misurare l’impatto sull’organizzazione in termini di riduzione dei costi, miglioramento dell’efficienza, incremento della produzione, riduzione dei tassi di turnover, miglioramento del clima aziendale.
Strutturazione del processo
Definiti gli indicatori da misurare, il passaggio successivosta nella creazione di un impianto solido ed efficace per andare a sondare i valori individuati. Un buon processo dimonitoraggio e valutazione della formazione deve necessariamente prevedere:
Valutazione ex ante
Svolta in fase di analisi dei fabbisogni con l’individuazione dei gap di competenza e l’individuazione dei risultati di cambiamento che l’azienda intende raggiungere.
Monitoraggio in itinere
teso a rilevare:
- livello di soddisfazione del discente, misurato attraverso un questionario che rileva la qualità della docenza;
- aumento delle competenze del discente, misurato per ciascun modulo formativo attraverso questionari di uscita, messi a confronto con i test di ingresso per valutare il gap formativo;
- andamento dell'azione formativa rilevato attraverso questionari redatti dai docenti;
Valutazione finale
al termine di ogni percorso vengono raccolti i giudizi complessivi, il grado di soddisfazione sugli aspetti logistici, organizzativi e didattici. L'insieme di queste attività, congiunta all'analisi di eventuali elementi critici, permetterà di applicare azioni di miglioramento, anche in corso d'opera, per rispondere in maniera più efficace alle esigenze dei clienti.
Fare formazione senza monitorare il raggiungimento degliobiettivi preposti e l’efficacia in termini di trasferimento sul lavoroequivale a NON farla.
La formazione continuaè tale perché segue il ciclo delle competenze e del loro aggiornamento durantetutta la vita lavorativa delle persone. Un buon sistema di monitoraggio evalutazione permette di analizzare i risultati raggiunti in termini diconoscenza ed abilità evidenziando anche nuove aree di miglioramento deldiscente, che diventano, perché rilevate e condivise, nuove conoscenze daimplementare.
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Articolo di Elide Freddo
