Chi si occupa di formazione (trainer, instructional design, learning manager, ecc.) si chiede costantemente come migliorare il proprio impatto sull’apprendimento. Negli ultimi anni ci si è concentrati spesso sul ridare valore all’esperienza complessiva vissuta dal discente. Da qui l’attenzione è tornata sulla learning experience, ben potenziabile attraverso tool digitali. La questione della “gradevolezza” ha ispirato

L’apprendimento degli adulti è un tema complesso, soprattutto quando avviene contestualmente a percorsi formativi promossi dalle aziende. In questo caso, ci sono alcuni fenomeni tipici da considerare: La triangolazione formativa, ossia l’inevitabile scostamento tra aspettative aziendali, del formatore e dei partecipanti La necessità di apprendimento spesso determinata da decisioni organizzative più che da desideri dei

Engagement è termine usato spesso a sproposito, quando non addirittura in maniera paradossalmente distorta. Sgombriamo il campo da uno spiacevole fraintendimento: l’engagement è il risultato di come una azienda sceglie i propri collaboratori e del modo in cui costruisce il rapporto con loro. Con engagement dovremmo intendere infatti il coinvolgimento, l’attaccamento emotivo del lavoratore nei

Quando si pensa alla formazione, si possono immaginare diversi scenari applicativi: la scuola, l’università, il tempo libero, l’azienda. In ognuna di queste situazioni la formazione viene declinata diversamente: lo scopo finale è generare apprendimento ma le modalità possono davvero essere molto diverse. Quando ci riferiamo alla formazione nelle organizzazioni, serve tenere a mente che non